提问有追踪 思维见深度——深度追问在小学数学课堂的应用探究
作者：杨国钢
单位：浙江省绍兴市新昌县镜岭镇中心小学
"填鸭式"教学法是制约小学数学课堂质量有效提升的关键因素。"深度追问"在小学数学课堂中的深入应用能有效激发小学生自主思考的热情,突出小学生的学习自主性。本文结合自身实际教学经验,在分析当前数学课堂教学中提问的现状基础上,试着提出有建设性的"深度追问"应用策略。
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60-61